Good-bye and hello, as always ©

...научиться говорить твёрдое "нет" научруку-трудоголику.

Ибо достало. Сегодня меня загрузили по самое не могу.
Конференция, виите ли, завтра.

"Презентация у вас маленькая, всего 9 слайдов, сделайте на 40... как, 40 - много? Ну, тогда 38" (блиннн! Из чего там делать 38 слайдов, там статья на 8 страниц, из которых одна - вступительное слово, и полторы - список литературы с аннотацией?!)

"Выступление будет минут на 15-20! Я договорилась!" (я ей что, премьер-министр, что ли, - вещать столько времени ни о чём? Ненавижу лить бесполезную воду, хотя умею, как и любой филолог)

"Найдите кого-то, кто будет переключать слайды, пока вы будете делать доклад!" (ну да, ещё на людей с такими глупостями вешаться не хватало. Она, кстати, потом при мне таки сподвигла на это дело моего одногруппника, который случайно пробегал мимо. Мне теперь слегка стыдно ему в глаза смотреть)

"На конференции присутствовать с 11 утра! Да, да, и на пленарном заседании тоже! Ну и что, что доклады на секциях начнутся в 2 часа? Посидите!" (нехрен мне делать. На завтра четыре пары поставлено. Четвёртая - хрен бы с ней, это спецкурс по сравнительному литведу. А вот третья - семестровая контрольная по немецкому. Как я буду её пересдавать, и где ловить преподшу, - а фиг знает. Сдалось мне это пленарное, короче говоря)

"Доклад знать наизусть!" (агащаззз. ИМХО, когда учишь выступление наизусть, это показывает только полное отсутствие у тебя ораторских способностей. "В плюс" это точно не идёт)

"В 10:20 быть в аудитории! Устроим репетицию доклада!" (блин! Какие ещё репетиции? Я могу качественно выступить ОДИН РАЗ. Потому что я импровизирую, а не бубню зазубренный наизусть текст. Понятно, почему она боится, - на импровизацию из наших студентов мало кто способен. Увы. И почему-то везде страшно ценится "выученное наизусть". Не-по-ни-ма-ю)

"Хотя бы часть доклада сделать на украинском языке!" (разбежались. Мне только переводить эту свою статью с английского не хватало. И вообще, я на секции иностранных языков. Если там будут участники, которые не знают английского, - ну и сами себе злобные буратины. Это их проблемы, а не мои, если они языка не знают. Вот из принципа ничего переводить не буду. Нефик неграмотность поощрять %) Тем более, что изыскания мои даже на русский, который мне родной, переводить не так уж просто, не говоря уже об украинском, на котором я не думаю)

Уфффф. Не, прогресс есть - на последних три пункта я таки сказал веское "НЕТ". Нунах. Я не плюшевый заяц с бесконечной батарейкой, и мне на завтра ещё делать структурный анализ стихотворения и конспектировать дохрена статей по теме "драма" - на теорию литературы. И этой ночью я почти не спал, и в следующие сутки мне тоже не грозит спать больше двух часов.

Похоже, ин-яз начал геноцид студентов %) геноцид выражается в коллективном замораживании.
В главном корпусе (зданию 90 лет с гаком) замерзаю ДАЖЕ Я. В лекционных вообще стоит дикий дубарь. Народ сидит в куртках и пальто. Я, как гордый но на голову долбанутый птыц, куртку, естественно, снял и кутался в широченный шарфоплащ. Теперь хлюпаю носом :-/

ЗЫ. А отопительный сезон в Городе находится в состоянии "нет и не предвидится"... :(

ЗЗЫ. Вот ща как сделаю себе глинтвейн, и будет мне Щастье с большой буквы Щ. Да.

ЗЗЗЫ. Правда, это не глинтвейн, это ЕРЕСЬ. Ибо делается с помощью порошочка из пакетика %) Но шо поделаешь, спасаемся чем могём.

Первая пара. Лекция по интеллектуальной собственности. Лекционная аудитория на 100 посадочных мест. В левом заднем углу аудитории скучковалось человека четыре из 52 группы. На первой парте, прямо перед кафедрой, сидят сонные Охотники.
Приходит препод.
- Так... пятьдесят вторая группа... вижу... А где пятьдесят первая?
Охотники, поднимая растрёпанную башку с парты, с гордостью в голосе:
- Пятьдесят первая группа - это я!
*и падают обратно мордой в тетрадку*

Авотхренушки тебе, дорогой Охотнег. В следующей жизни выспишься, воттаквот.

Это я со второй пары убёг и хулиганю :))) через час идти на третью пару, а перед этим ловить мою apprentice, топать в научную часть за списком конференций (оймамамама) и сдаваться научруку (хосспади. Полночи сегодня творил презентацию по когнитивистике, в которой я ни хрена не смыслю и смыслить не хочу). А потом в школу. Покой нам только снится, да.

Arrrrrrrrrrrrgh! Дурацкая первая смена, дурацкий универ, дурацкая когнитивистика...

Вчера Охотника разбудил научрук и велел быстро-быстро-ведь-убьют-же бежать в универ. За подарком. Подарком оказался сборник студенческих статей нашего разлюбезного универа, в котором напечатали аж две моих статьи по аллитерации. Здорово, блин.

Мельчает, однако, моя родная секция лингвостилистики... :-/ Я как увидел, кто там печатается - офигел. Всё из интернета дерут, сцуки.

И все кому не лень ударились в когнитивистику (тьфу, ересь). Про прагматику я ваще молчу. Ррррр. Лингвисты хреновы.

А заффтра игзамин по немецкому йезыгу. Пожелайте мне об него не убиться. =)))

Кажется, я добил практику. Фигня была в том, что, поскольку методист от кафедры немецкого языка не пожелал ставить мне оценку (ибо я работал не в соответствии с её чудесными и прекрасными методами), мне дали другого методиста (и на том спасибо). Этот другой методист меня не знает вообще, и велел мне провести урок у неё в школе. Сегодня я таки дополз до школы и устроил урок. Методист офигела. Она до сих пор не может понять, почему меня отказались оценивать. =) Ага, и ещё сделала комплимент типа "вы очень хорошо смотритесь как учитель". Обожемой. Всю жизнь мечтал.

Сегодня "обожаемый" вуз подложил мне очередной китайский символ текущего года. %))) Конечно, где-то я и сам виноват...

Меня таки вызвали в универ в 10 утра, и таки пришлось показывать проХВессору из комиссии, где у нас деньги тесты лежат. И даже эти тесты кое-где решать. Ну, тыкнул я в пару вариантов, потом добрались до экзаменационных текстов на перевод. И тут произошла БОЛЬШАЯ ЛАЖА. Тексты оказались не на англо-саксоне, а на миддл-инглише. Если бы мне их на перевод дали - мне бы ещё проще было, но на чтение вслух - это уж извините... Среднеанглийский я читаю крайне плохо, в отличие от древнеанглийского. Посему получилось "ква". Я налажал в каждом слове. :( Потом с переляку начал путаться и в современном английском. :))) Научрук и декан, стоявшие там же, как ни странно, начали дружно меня защищать. И потом на меня даже никто не нарычал.

Самое весёлое, что где-то после (или до?) этой беседы у проХВессора пропали очки. %))) Меня лаборант аж с мобильника вылавливал, чтобы выяснить, а не я ли случайно пригрёб прохвессорские очки себе в сумку. =)) Вот что бывает с проХВессорами, которые грузят Райме. =))) Честное Охотничье, это не я спёр его очки!

А вообще, успокоился я только тогда, когда вспомнил, что тот же самый прохвессор год назад на ТЕСОЛе ляпнул "You must AGONIZE your students" (вместо ORGANIZE). В общем, не так уж плохо я знаю инглиш.

...привыкать к школе. %)

Сегодня вот попал в одиннадцатый класс. Матьматьмать. Какая, однако, разница между 10 и 11. В "моём" десятом - дети абсолютные. Сразу видно, что школьники. А вот в одиннадцатом - парни и особенно девицы такие, что некоторые из них выглядят хорошо старше меня (как мне показалось). И не благодаря косметике и шмоткам (они там в основном одеваются очень просто, аж удивительно). Бывает, однако.

Побывав на уроке английского, я понял, что мне с активной практикой туда и соваться нечего. Нет, уровень у них там не идеальный, но после их учительницы (которая по совместительству университетская преподша, у меня на первом курсе фонетику читала) я как-то даже стесняюсь к ним приходить. На её уроках ещё _я_ могу много чему поучиться. Ходить буду, но исключительно для посидеть и послушать.

А вот литературу я таки у них читаю. В субботу. Ибо директор взяла Райме за шкирку и велела помочь в организации урока по Булгакову. Райме пораскинул мозгами, подумал о том, что в 10 классе сейчас изучают Толстого (которого я терпеть не могу), и согласился. Булгаков всё-таки вкусный, хотя я, наверно, больше люблю "Белую Гвардию", чем М&М. А ещё в 11 классе я куратор. =))) Ну да, у нас же практика включает обязанности классного руководителя. Ой бняяя, мне ж ещё социометрию у них проводить, чтобы было что вякнуть руководителю по психологии. Правда, детки меня тапками закидают за насилие над личностью. %))

Да, а заффтра у меня первый активный урок. К которому я АБСОЛЮТНО не готофф. Надо хоть грамматику Мёрфи найти, ёлы-палы. А то я как-то и позабыл, в чём прикол разницы между герундием и инфинитивом в инглише (ага, а вчера в асечном разговоре выдал, что "в четверг буду слэшить десятый класс с герундием". Шоб они ещё меня с чем-нить не сослэшили).

Псы: а какое щастье слышать на уроке английского настоящее бритаское "can't"... Филолухи поймут.

Да, кстати, Райме вчера плющился и убивался веником по поводу бредовых тезисов, и так и не рассказал, чем, собственно, закончилось дело.

Ну, вчера Охотник уснул в полшестого утра, благополучно встал в полдевятого (уххх! сразу вспомнился безумный первый семестр!) и отправился сдаваться. С мыслью "а может, сразу мыло и верёвку принести?"

А всё оказалось совсем не так. Научрук, прочитав эти драные тезисы, совершенно ахуел офигел и сказал, что из этого срочно надо делать научную работу. Ибо это прекрасно-чудесно-гениально, и вообще это новаторство. Чёрт знает что. :-/

В результате Райме попал. На крупную сумму на научную работу на 30 страниц до конца февраля. И ещё на статейку в студенческий научный сборник. И со всем этим делом надо куда-то ехать и защищать.......

Когда из универа вышел - ветром шатало (а ветер сегодня у нас был нехилый). Ой блин. Этаписец.

Ладно. Райме выдержит, ибо Райме сволочь упрямая. Точка.

Народ. Я. Его. Сдал.
Райме сдал теРРорграмматику!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Шо странно, даже на пять. В прямом смысле слова обманул товарища лектора. =)))

А концепт чашки так и не пригодился. :))) Ничего, ещё будет моя страшная-ужасная-любимая история английского языка. Хотя - там главное, чтобы я не уболтал насмерть преподавательницу. Рассуждениями о преимуществах англо-саксона над модерн инглишем. =)